Повечето 10 -годишни деца учат най-добре чрез опит и взаимодействие , така че игрите са едно от най-ефективните методи на преподаване, за тази възрастова група. Игрите, които преподават характер образование дават възможност на децата да ролеви различни ситуации и да се изследват етични въпроси в безопасна и интересен начин . Много програми характер на образованието се съсредоточават върху Josephson Института шест стълба на характера : надеждност, уважение, отговорност , справедливост , грижовни и гражданство. Тийм-билдинг игри
тийм-билдинг игри могат да бъдат използвани, за да научи много черти на характера . С изискването за група, която да работим заедно и да слушате всеки друг, тийм-билдинг игри учат доверие , уважение, отговорност и грижа. А просто тийм-билдинг игра за 10 -годишните е “ Хелий Hoop . “ Това упражнение е най-добре проведено с група от осем до 12 деца. За да играете , имате групата стоят в кръг около Хавайският обръч . Попитайте всички играчи , за да издържи на индекса си пръсти , и поставете Хавайският обръч , така че е почивка на върха на всички пръсти на играча . Целта на дейността е за групата, за да се намали обръч на земята , без да позволяват на обръч да губи контакт с пръст никого . Ако някой губи контакт с обръч , те трябва да се повиши обръча обратно нагоре и да започне отново . Защото всеки се опитва толкова трудно да се поддържа контакт с обръч , на първия обръч ще тръгне нагоре , вместо надолу . Това е добра игра за обучение на отговорност , защото играчите са склонни да обвиняват другите за повишаване на обръч , вместо да го понижаване вместо признаване на своя отговорност в играта . Наем ролеви игри
<Бразилски>
ролеви игри позволяват на децата да си представят себе си в различни ситуации и вземането на различни етични ( или не- етични ) решения. За да играете , изберете всяка етична ситуация, в която децата могат да себе си, като се предлагат отговори на тест намерят . Присвояване на различни роли , на всяко дете , така че те могат да изследват различни отговори на ситуацията. Например , един ученик може да се съгласи да мамят , друг може да откаже отговори, но не каза нищо , а трети ученик може да каже учителят . След края на срещата се планира дискусия, в която децата могат да отразяват по най-добрия избор в ситуацията .